一、孩子记忆力训练一：有规律的重复记忆
早上读五遍英语单词，每个单词抄10遍做作业。相信这些都是耳熟能详的台词，这是最简单的加强记忆的方法。背诵和抄写知识点可以加强，但不是简单机械的反复读词抄诗。 二、我们可以和孩子做一个简单的实验： 用两种不同的方法记忆单词。方法一：每天定时背诵或抄写50遍。方法二：每天背5遍单词，坚持10天。你会发现第二种方法比第一种好，因为它符合通过延长时间来减少每天记忆量的遗忘规律。 记忆最大的敌人是遗忘。有一个著名的定律叫做艾宾浩斯遗忘曲线。如下图： 这条曲线告诉人们，学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的。不是固定的某一天，而是第二天的几个。而是在记忆的初始阶段，遗忘速度很快，之后逐渐变慢。时间久了，几乎不再遗忘。这就是遗忘的发展规律，即‘先快后慢’的原则。 有人做过一组实验：两组学生学习一篇课文，A组学完马上复习，B组不复习。一天之后，A组保留98%，B组保留56%；一周后，A组患者的百分比为83%，B组患者的百分比为33%。B组的平均遗忘值高于A组.所以，并不是高强度的记忆可以巩固记忆，而是通过适度的记忆频率和延长的记忆时间。 比如你想记住bannana这个词，你不必把孩子压在椅子上不停地写，不停地背。你只需要在日常生活中遇到的时候提醒孩子记住就行了。 三、孩子记忆力训练二：理解是基础，联结是根本 艾宾浩斯做了无数次实验后得出结论：12个无意义的音节平均需要重复5次；为了记住36个无意义的音节，需要重复54次；而背六首诗480个音节平均只需要重复8遍！为什么一首诗的音节容易记住？有些音节需要更多的时间？ 因为当我们读一首诗的时候，我们可以理解它的意境，加强记忆，但是一个简单的音节是没有意义的。这个实验告诉我们，凡是理解了知识的人，都能快速、全面、牢固地记住。当然，了解知识只是基础。更重要的是，我们应该把死亡纪念品和死亡纪念品联系起来。 为什么有的人听到《分手快乐》会哭？因为他们回想起分手时的痛苦。想想我们曾经一起度过的时光，说过的话，做过的事，去过的地方。这是一种联系。 如何在学习中使用？如果你想教孩子“apple”这个词的拼写，其实孩子应该很快就能学会(毕竟这是妈妈小时候学的第一个英语单词)，那么你可以教他苹果树、苹果派、苹果汁等等。有了这些联系，孩子会更深刻地记住苹果的联系。这样苹果会被小朋友拿下来。 连接的形式有很多种，需要依靠联想让孩子连接知识和生活。尤其是一些非常抽象的知识点。比如记住这些词：西瓜、熊猫、大门、鲨鱼、菜刀。 第一步是通过形象记忆想象出五个生动的形象，第二步是通过串联联想将它们联系起来。你可以这么想：一只大熊猫从西瓜里跑出来，熊猫走出大门，一条鲨鱼趴在大门上，咬着菜刀。 我觉得我能把这五个形象联系起来记住，但是总觉得很难想象，记忆也不是很深。但是如果这五个单词不要求我们按照这个顺序背，我们只需要把五个单词都背下来就可以了。
一、孩子记忆力训练一：有规律的重复记忆
早上读五遍英语单词，每个单词抄10遍做作业。相信这些都是耳熟能详的台词，这是最简单的加强记忆的方法。背诵和抄写知识点可以加强，但不是简单机械的反复读词抄诗。 二、我们可以和孩子做一个简单的实验： 用两种不同的方法记忆单词。方法一：每天定时背诵或抄写50遍。方法二：每天背5遍单词，坚持10天。你会发现第二种方法比第一种好，因为它符合通过延长时间来减少每天记忆量的遗忘规律。 记忆最大的敌人是遗忘。有一个著名的定律叫做艾宾浩斯遗忘曲线。如下图： 这条曲线告诉人们，学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程是不平衡的。不是固定的某一天，而是第二天的几个。而是在记忆的初始阶段，遗忘速度很快，之后逐渐变慢。时间久了，几乎不再遗忘。这就是遗忘的发展规律，即‘先快后慢’的原则。 有人做过一组实验：两组学生学习一篇课文，A组学完马上复习，B组不复习。一天之后，A组保留98%，B组保留56%；一周后，A组患者的百分比为83%，B组患者的百分比为33%。B组的平均遗忘值高于A组.所以，并不是高强度的记忆可以巩固记忆，而是通过适度的记忆频率和延长的记忆时间。 比如你想记住bannana这个词，你不必把孩子压在椅子上不停地写，不停地背。你只需要在日常生活中遇到的时候提醒孩子记住就行了。 三、孩子记忆力训练二：理解是基础，联结是根本 艾宾浩斯做了无数次实验后得出结论：12个无意义的音节平均需要重复5次；为了记住36个无意义的音节，需要重复54次；而背六首诗480个音节平均只需要重复8遍！为什么一首诗的音节容易记住？有些音节需要更多的时间？ 因为当我们读一首诗的时候，我们可以理解它的意境，加强记忆，但是一个简单的音节是没有意义的。这个实验告诉我们，凡是理解了知识的人，都能快速、全面、牢固地记住。当然，了解知识只是基础。更重要的是，我们应该把死亡纪念品和死亡纪念品联系起来。 为什么有的人听到《分手快乐》会哭？因为他们回想起分手时的痛苦。想想我们曾经一起度过的时光，说过的话，做过的事，去过的地方。这是一种联系。 如何在学习中使用？如果你想教孩子“apple”这个词的拼写，其实孩子应该很快就能学会(毕竟这是妈妈小时候学的第一个英语单词)，那么你可以教他苹果树、苹果派、苹果汁等等。有了这些联系，孩子会更深刻地记住苹果的联系。这样苹果会被小朋友拿下来。 连接的形式有很多种，需要依靠联想让孩子连接知识和生活。尤其是一些非常抽象的知识点。比如记住这些词：西瓜、熊猫、大门、鲨鱼、菜刀。 第一步是通过形象记忆想象出五个生动的形象，第二步是通过串联联想将它们联系起来。你可以这么想：一只大熊猫从西瓜里跑出来，熊猫走出大门，一条鲨鱼趴在大门上，咬着菜刀。 我觉得我能把这五个形象联系起来记住，但是总觉得很难想象，记忆也不是很深。但是如果这五个单词不要求我们按照这个顺序背，我们只需要把五个单词都背下来就可以了。
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