成语长善救失是用来形容什么的

本文目录清单:1。长善救失的长善是什么意思？2.《学记》中的长善救失是什么意思？3.长善救失是什么意思？4.教也者，长善救失者是什么意思？长善救失的长善是什么意思？

长期用作动词，即发扬；善就是优势，善就是善于发扬学生的优势，意思是教书的人要善于发现学生的优势，引导学生纠正自己的错误和错误。《礼记学记》是西汉戴圣自由编撰的。

学习记录中要表达的是要求教师了解教育的辩证法，坚持积极教育，掌握心理差异，善于利用情况，利用积极因素克服消极因素，将缺点转化为优势。在教育教学实践中，正确理解和有效地运用辩证法思想来处理教学实践中的各种情况，是长期救援的真正内涵。

扩展资料：

原文

学者有四个损失，教师必须知道。人类的学习，或失去更多，或失去更少，或失去更容易，或失去停止。这四个人，心也是不同的。知道它的心，然后可以拯救它的损失，教，长期的善和拯救它的损失。

译文

学习者有四个问题或缺点。教育他人传授知识的人必须知道。主要是人们的学习态度。有些人贪得无厌，追求速度，贪得无厌；有些人尝了尝；有些人渴望成功，寻找捷径；有些人害怕，死了。

这四个问题并不完全相同。教书的人只有了解这些人的想法，才能对症下药，纠正这些问题。教书的人善于发现和纠正学生的错误。

参考资料：百度百科-长山救失

《学记》中的长善么意思？

“；长善救了它”；这句话来自礼记·学记》。

意思是：发扬人的优点，补救自己的缺点。

长：成长，这就是发扬。

善：长处。

救：补救。

失:过失，缺点。

原文：

学者有四个损失，教者必须知道。人类的学习，或失去更多，或失去更少，或失去更容易，或失去停止。这四个人，心也是不同的。知道它的心，然后你可以拯救它的损失，教书，长期的善良和拯救它的损失。

译文：

学习者有四个问题或缺点。教育他人和传授知识的人必须知道。主要是人们的学习态度：[1]有些人贪多求快，吞翻译：贪多而不求解）；[2]有些人尝了尝（或翻译：孤独、肤浅、视野不开阔）；[3]有些人渴望成功，寻找捷径（另一种解释：读这个，不要欣赏彼此，不要死，不要站起来）；[4]有些人害怕死亡。这四个问题，心思并不完全一样。教书的人只有了解了这些人的心思，才能对症下药，纠正这些问题。教书的人，就是发扬人的优点，补救自己的缺点的人。

长善救失是什么意思？

意思:善于发现学生的长处，引导学生纠正错误。

出自《礼记·学习记录：学者有四个损失，教师必须知道。人类的学习，或失去更多，或失去更少，或失去更容易，或失去停止。这四个人，心也是不同的。知道它的心，然后你可以拯救它的损失，教，长期的善和拯救它的损失。

翻译：学习者有四个问题或缺点，教育他人.传授知识的人必须知道。主要是人的学习态度，有的人贪多求快，吞咽(或翻译为:贪多而不求解)；

有些人尝了尝(或者翻译成:孤独浅薄，视野不开阔)；有些人渴望成功，专门寻找捷径(另一种解释:读这个，不要欣赏彼此。这还没有结束，不要站起来)；有些人胆小怕事，死了。这四个问题并不完全一样。

教书的人只有知道这些人的想法，才能对症下药，纠正这些问题。教书的人善于发现和纠正学生的错误。

扩展资料：

近义词

取长补短 [ qǔ cháng bǔ duǎn ]

意思:吸收别人的长处，弥补自己的短处。

出处：吕氏春秋·用众：物固不长；不短；人也是如此。因此，善学者假人的长处以弥补其短处。

翻译：事物不长；有缺点；人也是如此。所以善于学习的人利用别人的优势来弥补自己的缺点。

断长续短 [ duàn cháng xù duǎn ]

意思:比喻别人的长处，弥补自己的短处。

资料来源：荀子·礼论：礼者，断长续短，损有余，益不足，达到敬爱之文，滋生行义之美。

译文：礼貌的人，取长补短，损有余，增加不足，达到敬爱的文章，而发展成美德道德的原因。

舍短取长 [ shě duǎn qǔ cháng ]

意思：不顾他人的缺点，取其长处，录用。

出处：汉书·艺文志：若能修六艺之艺，而观这九家之言，舍短取长，则可以通万方之略。

翻译：如果你能学习六种艺术的方法，但在阅读了这九种理论后，除了短而长之外，你还可以与万方的策略相结合。

教也者，长善救其失者是什么意思？

教也者，长善救其失的意思是:教书的人要善于发现学生的长处，引导学生纠正错误和错误。

原文：学者有四个损失，教师必须知道。人类的学习，或失去更多，或失去更少，或失去更容易，或失去更多。这四个人，心也是不同的。知道它的心，然后你可以拯救它的损失，教，长期的善和拯救它的损失。

翻译：学习者有四个问题，或缺点，教育他人，教授知识的人必须知道。主要是人们的学习态度，有些人贪婪，贪婪，贪婪，不解决；有些人蜻蜓水，孤独，视野不开阔；

有些人渴望成功，寻找捷径；有些人胆小怕事，死了。这四个问题，思想并不完全相同。教书的人知道这些人的想法，可以对症下药，纠正这些问题。教书的人善于发现和纠正学生的错误。

扩展资料

原文来自《礼记》·《学记》是西汉戴圣编撰的《礼记》之一。

《学习记》中要表达的是要求教师了解教育的辩证法，坚持积极教育，掌握心理差异，善于利用情况，利用积极因素克服消极因素，将缺点转化为优势。