冯德全早教 冯德全早教官方网站

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湖南长沙有位母亲，把2岁的女儿培养成了长沙的健美儿童。小女孩聪明健康，天真活泼，智力训练也很顺利。

母亲每天轻言细语的教她十分钟左右。到3岁时已掌握1000多汉字，会流利朗读低幼读物。还记住了40多个英语单词，又能口手并用100。能分解20以内的数。

但刚满三岁时，母亲因事外出，小女孩与另一个小男孩儿整天放任自流，漫无目的地玩了一个星期，等妈妈回来，她再也不听指挥了。

以后一听母亲提 “学习” 二字就跑；如果强迫学习，则效率极低。母亲真是心急如焚，叹息前功尽弃，大势去矣！

后来这位母亲研究教法，自制教具，与女儿认真地玩 “捉迷藏” “猜谜语” “演节目” “坐火车” “过家家” 等游戏，完全不提 “学习” 二字，孩子也不跑了，一场波折化险为夷。

后来这个小女孩各方面发展都很好，5岁识字2000以上，能广泛阅读，上小学各方面全优，8岁考上了湖南省重点中学，11岁上了少年大学预备班。

这是冯德全早教方案2《阅读点燃智慧》中的一个小故事。

专家称为 “三岁波折” 现象：儿童到三岁左右会产生厌学情绪。这是他们心理发展日趋成熟的一种表现，是 “发抗期” 的一种反应。

因为婴儿到3岁左右向幼儿期过渡，运动能力显著增强，知识面明显加宽，自我意识发展起来，要求独立活动的愿望也很快表现出来，被称为 “第二次断奶”。

这时有的孩子上了幼儿园，能自由出去玩耍，他们被丰富多彩的生活游戏所吸引，对父母的指挥和包办说 “不”，进行反抗。

应当说，这是由 “无意识时代” 向 “兴趣和趋向独立时代” 前进了，是儿童成长中符合规律的正常现象。

尤其是3岁前未形成 “识字敏感” 和从未识字，或虽然识字但未进入阅读的孩子，这时他们多数不能集中注意，难以安静，视识字为畏途。

结果往往弄得父母无可奈何，只好放弃努力，等待孩子上了小学的老师去管教。有的孩子甚至从此难以培养起阅读兴趣和自学能力来。

所以随着孩子的长大，家长的教育方式也要改变，与时俱进，才能教出优秀的孩子。

#育儿事务所#教育是件非常简单快乐的事，要培养人才是不费吹灰之力的

事实如此。要想孩子成才，先营造一个良好的智力环境，让孩子读有意义有人生价值的书，从中学到更多的知识，还可以省心、省力、省万金。

何谓知力环境，挺简单如武汉大学老教授冯德全说的“一桌，两盘，三柜，四图，五十本书”。

一，给孩子最好的礼物就是他/她的书房。如从二、三岁起，在明亮的角落或小房间有他的小桌(孩子不光是吃喝玩乐，重要的是精神上的需求，心灵的成长)。

二，两盘指，中外名曲、古典音乐和世界名人的英汉双语演讲录制U盘，从O岁起，经常听，反复听(特别是睡前半小时)，以培养听觉能力(听力)，受益终生。

三，三柜指，书柜或书架，玩具柜，衣柜等。所用图书、图片看后收拾摆放整齐，爱书从这里开始；新旧玩具不准乱扔乱丢；以及衣鞋摆放整齐。

四图指，墙上挂着名言警句、中国成语，中国地图、世界地图。让孩子逐步了解更大世界以开阔胸怀，扩大视野，增长知识面。从中培养视觉能力。

五十本书如《成才与家庭教育》、全国优秀幼儿早教系列绘本、中外名人成长故事、中国成语故事、科幻书、山水风景画、动物画册等等。

世界上最会做生意又擅长家庭教育的犹太人，家庭藏书达2000册以上；擅长模仿、乐于学习的日本人十分重视家庭早教，每家每户都有“小图书馆”……

聪明的犹太人，母亲把蜂蜜涂在书上让孩子舔，从小让孩子觉得读书是件甜密的事。

家有藏书可教子，遗金滿赢常作災。要想孩子学有所成，早日成才，营造一个家庭智力环境相当重要，也是不可缺少的关键性一环。

#怎样才能称得上性格好呢# 性格是人对现实的态度和行为方式中所表现出来的、比较稳定的、独特的心理特征的总和。比如友善、坚强、坦诚、和蔼。

性格的特征主要有：

1、对他人，对集体，对劳动，对社会，对自己等现实态度等方面的特征。比如，对集体，有的人关心，集体的事就是自己的事，有的人却从来都是自扫门前雪，对集体的事不闻不问。对自己，有的人信心满满，有的人自卑心理十足。对劳动，有人勤劳，有人懒惰。

2、表现在意志行动中的特征。比如，有的人勇敢坚强，有的人胆小怯懦，有的人独立性强，有的人事事依赖别人。

3、性格的情绪特征。表现在情绪反应的快慢、强弱、久暂、深浅等方面的一些特征。比如，有的人遇事总是心平气和，有的人却动不动暴跳如雷。有的人做事雷厉风行，有的人总是拖拖沓沓。

4、性格的理智特征。表现在感知觉、记忆、想象、思维等认知活动中的一些特征。比如有的人感知能力特别强，能够明察秋毫，有的人却粗枝大叶，视而不见；有的人思维严谨，具有批判性，有的人人云亦云，缺乏独立思维。

幼儿期是儿童性格形成的奠定时期，常言道：“ 三岁看大，七岁看老”，就是这个意思。早教之父冯德全先生认为：性格是一个人的“心理相貌”，是先天因素（包括遗传和胎教）和后天生活打造的“合金”，非常稳定。“人的性格的“根系”是早期生活中形成的，是右脑接收生活信息而进入潜意识的过程，并且一经形成，后续教育难以改变，孩子像一棵小树，有的笔直伸展，亭亭玉立，郁郁葱葱，有的从小长成了歪脖子树，长大了用强力扶植就会断。”“爱因斯坦曾说：“智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大，这一点往往超出人们通常的认识。”

家长朋友们，早期教育，从培养孩子的良好性格开始！

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